Règle de base pour reculer : "Non, il faut qu’on recule, ouais. Tu l’as pas fait. Ouais, on va presser le frein. Et tu recules déjà." (Indique une action séquentielle apprise).
Utilisation de l'indicateur en reculant : "Je mets l’indicateur avec le clignotant ? Tu peux le mettre, ouais." (Une procédure à suivre).
Consignes de sécurité immédiate : "Regarde derrière, faut que tu recules. Voilà, c’est bon." (Vérification et action directe).
Identification d'une faute éliminatoire : "Mauvaise utilisation des commandes entraînant un danger immédiat. Ouais. Risque de collision lors d’une manœuvre. C’est ça, le motif." (Le motif précis d'une faute grave).
Consigne sur le freinage : "Tiens, voilà, freine avec le pied gauche, moi je me tiens là. Vas-y, freine avec le pied gauche, ça fait bizarre." (Bien que commentée comme inhabituelle, c'est une instruction directe).
Définition d'une étape : "Et on va à gauche. C’est parti pour la première étape." (Marque une progression dans l'apprentissage).
Procédure pour le créneau : "Tu déclenches la marche arrière. Là, on est bien, parfait, le scooter, c’est bon. Tu vas tourner. Parfait, ici. Stop. Allez, tu tournes déjà, toujours du sens où tu veux aller. Et tu fais tes coups." (Séquence d'actions pour une manœuvre).
Correction du positionnement en créneau : "T’es pas assez rentré, faut être toujours plus que moi. Voilà, stop." (Un repère visuel et une correction).
Vérification avant de stationner : "Faut que tu regardes. Toujours, est-ce qu’il y a une bordure avant de stationner, ou pas ?" (Une question réflexe à acquérir).
Action sur le Start and Stop : "Tu désactives le start and stop." (Une manipulation spécifique du véhicule).
Identification d'un panneau (pour l'examen) : "Il y a un virage 50, le panneau est caché, donc, il te donne l’information pour l’examen. Il est là, le panneau est caché." (Information contextuelle importante pour l'évaluation).
Réaction après un virage : "Voilà, et dès que tu sors du virage, tu accélères, tu prends le moment en rance." (Une technique de conduite spécifique).
Consigne en cas de difficulté dans un virage : "Et si tu ne peux pas le faire, ne force pas. Parce que, regarde, ça fait ça, là, eux, ils viennent, là, toi, tu… Et t’as laissé. Si tu ne peux pas, il faut rester, là." (Une règle de sécurité et de gestion de l'échec).
Attention à la trajectoire : "Alors, on sent, à la prochaine, Saint-Gracien-des-Marais, attention à la trajectoire." (Une consigne de vigilance).
Règle de priorité dans un rond-point : "C’est un rond-point. C’est quoi, la règle ? Il nous cède le passage, il nous cède le passage, et toi, tu as, maintenant, où tu dois faire le tour ?" (Question pour tester la connaissance de la règle).
Direction pour un demi-tour dans un rond-point : "Bah, oui, c’est derrière, tu fais demi-tour, donc, là, je me mets bien à gauche." (La procédure pour une action spécifique dans un rond-point).
Consigne de direction : "Je prends direction Argenteuil centre." (Indication d'itinéraire).
Action sur l'indicateur : "Je vais mettre ton clignotant à droite." (Une action que l'élève doit apprendre à faire).